Islamic Life Style
سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت
Islamic Life Journal
Medical Sciences
http://islamiclifej.com
1
admin
2322-2174
2322-2166
fa
jalali
1401
12
1
gregorian
2023
3
1
6
4
online
1
fulltext
fa
نقش میانجی آسیب های دوران کودکی در ارتباط سرشت عاطفی-هیجانی با رفتارهای خودآسیب رسان
The Mediating Role of Childhood Trauma in the Relationship between Affective and Emotional Temperament and Self-harm Behaviors
بالینی
Special
پژوهشي
Research
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سرشت عاطفی-هیجانی در رفتارهای خود آسیب رسان با میانجیگری آسیب های دوران کودکی انجام شد.<br>
مواد و روش ها: روش پژوهش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان در سنین 18 تا 25 سال در شهر مشهد بودند که از این میان 630 نفر به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخاب شد. آزمودنی ها به پرسشنامه های خودآسیب رسانی عمدی، سرشت عاطفی و هیجانی و آسیب های دوران کودکی پاسخ دادند. از مجموع 630 پرسشنامه توزیع شده 623 پرسشنامه واجد ملاک های لازم جهت تجزیه وتحلیل تشخیص داده شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های خودآسیب رسانی عمدی، مقیاس ترکیبی سرشت عاطفی-هیجانی و آسیب های دوران کودکی بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند.<br>
یافته ها: نتایج نشان میدهند مدل مفهومی ارائهشده در پژوهش حاضر با دادههای تجربی بدست آمده از نمونه آماری برازش مطلوبی دارد. سرشت عاطفی-هیجانی با رفتارهای خود آسیب رسان همبستگی معنادار داشتند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که آسیبهای دوران کودکی در رابطه بین سرشت عاطفی-هیجانی با رفتارهای خود آسیب رسان نقش واسطه ای دارند<br>
نتیجه گیری: درنظرگرفتن این متغیرها در زمینه ی پیشگیری، تشخیص و درمان رفتارهای خود آسیب رسان مؤثر است و سطح سلامت روانی را در جمعیت عمومی ارتقا میبخشد.
Purpose: The purpose of this study was to investigate the role of the Affective and Emotional Temperament on self-harm behaviors satisfaction mediated by the childhood trauma.<br>
Materials and Methods: The Method of the present study was descriptive-correlational research using structural Equation Modeling (SEM) method. The statistical population of the research was all students between the ages of 18 and 25 in the city of Mashhad that 630 of them were selected through convenience sampling technique. From 630 questionnaires that were distributed among the participants, a total of 623 questionnaires fulfilled the required analysis criteria. The instruments for data collection included The Deliberate Self-Harm Inventory, The Affective and Emotional Composite Temperament (AFECT) scale and Childhood Trauma Questionnaire. The data were analyzed using Pearson’s correlation coefficient and the Structural Equation Modeling (SEM) technique.<br>
Findings: The results indicated that the hypothesized model had a good fit with the observed data. Affective and Emotional Temperament showed a significantly correlation with self-harm behaviors. Path analysis indicated that the relation between Affective and Emotional Temperament and self-harm behaviors mediated by childhood trauma.<br>
Concluion: Considering these variables are important in the prevention, diagnosis and treatment of self-harm behaviors as well as in promoting mental health among general population.
سرشت عاطفی-هیجانی, آسیب های دوران کودکی, رفتارهای خودآسیب رسان.
Affective and Emotional Temperament, Childhood Trauma and Self-harm Behaviors
540
522
http://islamiclifej.com/browse.php?a_code=A-10-1672-1&slc_lang=fa&sid=1
Soneh
Ghanaat Bajgirani
سونه
قناعت باجگیرانی
soneh_ghanaat@hotmail.com
100319475328460010716
100319475328460010716
Yes
PhD student, Department of Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran (Corresponding Author).
دانشجو دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
Ahmad
Borjali
احمد
برجعلی
100319475328460010717
100319475328460010717
No
Professor, Department of Clinical Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
Hossein
Eskandari
حسین
اسکندری
100319475328460010718
100319475328460010718
No
Professor, Department of Clinical Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
Norali
Farokhi
نورعلی
فرخی
100319475328460010719
100319475328460010719
No
Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
Mahdi
Khanjani
مهدی
خانجانی
100319475328460010720
100319475328460010720
No
Assistant Professor, Department of Clinical Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.