logo
دوره 6، شماره 4 - ( زمستان 1401 )                   جلد 6 شماره 4 صفحات 278-268 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Rezapour S, Niazazari K, Jabbary N. Designing the Model of Tendency to Use Cloud Services in Education with an Interpretive-Structural Modeling Approach. Islamic Life Style 2023; 6 (4) :268-278
URL: http://islamiclifej.com/article-1-1527-fa.html
رضاپور شراره، نیازآذری کیومرث، جباری نگین. طراحی مدل تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش با رویکرد مدل‌سازی ساختاری-تفسیری. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1401; 6 (4) :268-278

URL: http://islamiclifej.com/article-1-1527-fa.html


1- دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران.
2- استاد، گروه علوم تربیتی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران (نویسنده مسئول). ، k.niazazari@gmail.com
3- دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران.
چکیده:   (460 مشاهده)
لازمه تحقق اهداف سازمان‌های آموزشی در فضای بسیار متغییر فناوری، ایجاد شرایط مناسب برای پذیرش فناوری‌های جدید و کارآمد است. از این رو هدف پژوهش حاضر طراحی مدل تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش با رویکرد مدل‌سازی ساختاری-تفسیری می‌باشد. این پژوهش کیفی بوده که بر اساس رویکرد نظریه داده‌بنیاد انجام شد. جهت شناسایی مولفه‌ها، با خبرگان دانشگاهی و نظری در حوزه آی‌تی مصاحبه گردید. تعداد مصاحبه‌شنوندگان بر اساس اشباع نظری 13 نفر بوده است. همچنین این افراد به صورت هدفمند و به روش گلوله‌برفی انتخاب گردیدند. مؤلفه‌های شناسایی‌شده سپس با استفاده تکنیک دلفی فازی غربال شدند. در گام آخر با استفاده از مدل‌سازی ساختار-تفسیری مولفه‌های پژوهش سطح‌بندی گردید. طبق یافته‌ها تمایل به استفاده از خدمات ابری در آموزش و پرورش دارای 8 مقوله اصلی و 42 مقوله فرعی هستند. با توجه به مدل‌سازی ساختاری-تفسیری، استفاده از خدمات ابری در سطح نخست و متغیر پیاده‌سازی خدمات ابری در آموزش الکترونیک در سطح دوم قرار دارند. متغیرهای توانمندسازی مدیران و معلمان آموزش و پرورش و تشکیل انجمن‌های یادگیری پشتیبان در سطح سوم هستند. متغیر توسعه نظام برنامه درسی در سطح چهارم، متغیرهای نظام مدیریت آموزشی و تهدیدات امنیتی در سطح پنج و در نهایت متغیر زیرساخت‌های یادگیری ابری در آموزش سازمانی نیز در سطح ششم قرار دارند. لذا پیشنهاد می‌گردد قبل از اجرای سیستم‌های آموزشی مبتنی بر ابر در آموزش و پرورش سیستم‌های نوین فراهم شود.
متن کامل [PDF 650 kb]   (258 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: بالینی
دریافت: 1401/8/11

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.