جلد 5 - ویژه نامه مدیریت و آموزش
جلد 5 - ویژه نامه مدیریت و آموزش صفحات 253-245 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Delgarm M, Shafizadeh H, Soleymani N. Identifying the Effective Factors on Quantum Leadership in Iran's Secondary Schools. Islamic Life Style 2021; 5 :245-253
URL: http://islamiclifej.com/article-1-1179-fa.html
URL: http://islamiclifej.com/article-1-1179-fa.html
دلگرم ماریا، شفیع‌زاده حمید، سلیمانی نادر. شناسایی عوامل موثر بر رهبری کوانتومی در مدارس متوسطه ایران. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1400; 5 () :245-253
ماریا دلگرم1 
، حمید شفیع‌زاده* 2، نادر سلیمانی3
، حمید شفیع‌زاده* 2، نادر سلیمانی3
1- دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران.
2- دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران (نویسنده مسئول).
3- دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران.
2- دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران (نویسنده مسئول).
3- دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران.
چکیده: (961 مشاهده)
هدف: رهبری کوانتومی نوعی رهبری برای هدایت کارکنان و سازمان به آینده‌ای موفق است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر رهبری کوانتومی در مدارس متوسطه ایران انجام شد.
مواد و روش‌ها: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه مطالعه حاضر صاحب‌نظران و مدیران ستادی آموزش‌وپرورش ایران در سال 1399 بودند. حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری 20 نفر لحاظ شد که این تعداد با روش نمونه‌گیری گلوله‌برفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود که روایی و پایایی آن مناسب ارزیابی شد. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون در نرم‌افزار MAXQDA استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل‌ها نشان داد که عوامل موثر بر رهبری کوانتومی در مدارس متوسطه ایران 4 مضمون اصلی و 21 مضمون فرعی داشت؛ به‌طوری که مضمون‌های اصلی شامل ایجاد اعتماد و وفاق کوانتومی (6 مضمون فرعی)، تفکر کوانتومی (5 مضمون فرعی)، بستر توسعه کوانتومی (5 مضمون فرعی) و مداخله‌گرهای مثبت و منفی (5 مضمون فرعی) بودند.
نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش برای صاحب‌نظران و مدیران ستادی آموزش‌وپرورش ایران دارای تلویحات کاربردی است و آنان برای ارتقای رهبری کوانتومی در مدارس متوسطه ایران می‌توانند زمینه را برای بهبود مضمون‌های شناسایی‌شده فراهم آورند.
مواد و روش‌ها: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه مطالعه حاضر صاحب‌نظران و مدیران ستادی آموزش‌وپرورش ایران در سال 1399 بودند. حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری 20 نفر لحاظ شد که این تعداد با روش نمونه‌گیری گلوله‌برفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود که روایی و پایایی آن مناسب ارزیابی شد. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون در نرم‌افزار MAXQDA استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل‌ها نشان داد که عوامل موثر بر رهبری کوانتومی در مدارس متوسطه ایران 4 مضمون اصلی و 21 مضمون فرعی داشت؛ به‌طوری که مضمون‌های اصلی شامل ایجاد اعتماد و وفاق کوانتومی (6 مضمون فرعی)، تفکر کوانتومی (5 مضمون فرعی)، بستر توسعه کوانتومی (5 مضمون فرعی) و مداخله‌گرهای مثبت و منفی (5 مضمون فرعی) بودند.
نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش برای صاحب‌نظران و مدیران ستادی آموزش‌وپرورش ایران دارای تلویحات کاربردی است و آنان برای ارتقای رهبری کوانتومی در مدارس متوسطه ایران می‌توانند زمینه را برای بهبود مضمون‌های شناسایی‌شده فراهم آورند.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |