Islamic Life Style
سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت
Islamic Life Journal
Medical Sciences
http://islamiclifej.com
1
admin
2322-2174
2322-2166
fa
jalali
1397
6
1
gregorian
2018
9
1
2
3
online
1
fulltext
fa
اثربخشی مداخلات هیجانی مبتنی بر روانپویشی دوانلویی بر عملکردهای شناختی و انگیزش کودکان
The Effectiveness of Emotional Interventions Based on Davanloo Dynamic Psychotherapy in Cognitive Functions and Motivation in Children
بالینی
Special
پژوهشي
Research
<strong>هدف</strong>: هدف پژوهش تعیین اثربخشی مداخلات هیجانی مبتنی بر روانپویشی فشرده کوتاهمدت دوانلویی بر عملکردهای شناختی و سطح انگیزش کودکان بود.<br>
<strong>روش</strong>: روش نیمه آزمایشی با گروه آزمایش، کنترل و دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری شامل همه کودکان بین سنین 8 تا ۱۲ ساله مراجعهکننده به مراکز توانبخشی و روانشناسی موسسه رشد در شهر تهران در سال ۱۳۹۷ بودند. از این جامعه آماری ۶۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و بهصورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت چهارده جلسه مداخله انفرادی چهلوپنج دقیقهای، هفتهای دو بار، بر اساس مداخلات هیجانی روانپویشی فشرده کوتاهمدت دوانلویی قرار گرفتند. برای هر دو گروه قبل، بعد و در دوره پیگیری دوماهه، آزمون هوش وکسلر ویرایش چهارم صادقی، ربیعی و عابدی (1390) و پرسشنامه انگیزه انجام کار در کودکان باسو،کافکز،سکات،کرلی وکیلهافنر (2008) تکمیل شد. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس مختلط با اندازهگیریهای مکرر تحلیل شدند.<br>
<strong>یافتهها</strong>: نتایج حاکی از تأثیر مداخلات هیجانی روانپویشی دوانلویی بر افزایش فهم کلامی (۷۰۹/۲۳۳F=؛ ۸۸/۰=اندازه اثر)، استدلال ادراکی (۶۲۰/۱۴۰F=؛ ۷۰/۰=اندازه اثر)، حافظه فعال (۲۵۸/۳۲F=؛ ۸۳/۰=اندازه اثر)، سرعت پردازش (۸۱۸/۱۲۱F=؛ ۶۷/۰=اندازه اثر)، سطح خود انگیز (۰۵۸/۳۹۹F=؛ ۸۵/۰=اندازه اثر) و کاهش سطوح کمی مردد (۲۰۰/۴۹۶F=؛ ۸۹/۰=اندازه اثر)، مردد (۸۳۷/۵۷۵F=؛ ۸۸/۰=اندازه اثر) و غیرفعال (۰۳۷/۳۳۲F=؛ ۸۴/۰=اندازه اثر) بود. اﻳﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ در ﻣﺮﺣﻠﻪ ﭘﻴﮕﻴﺮی نیز پایدار مانده بود.<br>
<strong>نتیجه گیری:</strong> ازآنجایی که مداخلات هیجانی مبتنی بر روانپویشی دوانلویی موجب تقویت عوامل هوشی و انگیزشی میشود؛ میتواند بهعنوان یکی از روشهای مفید برای بهبود عملکردهای شناختی و انگیزش کودکان بکار گرفته شود.<br>
<strong>Porpuse</strong>: The purpose of this study was to determine the effectiveness of emotional intervention based on Davanloo Dynamic Psychotherapy in Cognitive Functions and Motivation in Children.<br>
<strong>Method</strong>: This was a quasi-experimental study with pre-test, post-test, tow-month follow-up and control group. The statistical population consisted of all children between 8 and 12 years old referred Psychology Centers in Tehran by 2017. From this population, 60 persons were selected by convenience sampling and were randomly divided into two groups of experimental and control. The experimental group received 14 sessions of individual intervention twice a week. Instrument were, Sadeghi, Rabiai and Abedi (2011) Wechsler Intelligence Scale IV and Basu,Kafkes,Schatz,Kiraly and Kielhofner (2008) Pediatric Volitional Questionnaire. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance.<br>
<strong>Results</strong>: The results indicated that the effects of interventions on increasing verbal comprehension (F=233/709<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/88), perceptual reasoning (F=140/620<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/70), Working memory (F=32/258<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/83), processing speed (F=121/818<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/67), spontaneous level (F=399/058<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/85)and reduce the level of quantitative hesitant (F=496/200<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/89), hesitant (F=578/837<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/88), and effective inactivation (F=323/037<span dir="RTL">؛</span> effect size=0/84). This effects remained stable after the follow-up stage.<br>
<strong>Conclusion</strong>: Since emotional interventions based on Davanloo Dynamic Psychotherapy strengthen intelligence and motivational factors, it can be used as one of the useful methods to improve cognitive functions and motivation in children
انگیزش, عملکردهای شناختی, هیجان, روانپویشی دوانلویی, کودک
Motivation, Cognitive Function, Emotion, Davanloo Dynamic Psychotherapy, Child
187
196
http://islamiclifej.com/browse.php?a_code=A-10-1-22&slc_lang=fa&sid=1
Hossin
Robooby
حسین
ربوبی
10031947532846003087
10031947532846003087
No
PhD Student in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Medical Sciences and Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran.
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم پزشکی و روانشناسی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران
Davood
Manavipour
داود
معنوی پور
manavipor53@yahoo.com
10031947532846003088
10031947532846003088
Yes
PhD in Educational Psychology, Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Medical Sciences and Psychology, Garmsar Branch, Salami Azad University, Garmsar, Iran
دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم پزشکی و روانشناسی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد سلامی، گرمسار، ایران
Naserodin
Kazemi Haghighi
ناصرالدین
کاظمی حقیقی
10031947532846003089
10031947532846003089
No
PhD in Exceptional Child Psychology, Vice President of the Iranian Association of Exceptional Children, Permanent Member of the International Association for Research in Talent Development and Excellence
دکترای روانشناسی کودکان استثنایی، نایب رییس انجمن علمی کودکان استثنایی ایران،عضو دائمی انجمن بین المللی پژوهش در پرورش استعداد و تعالی