Islamic Life Style
سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت
Islamic Life Journal
Medical Sciences
http://islamiclifej.com
1
admin
2322-2174
2322-2166
fa
jalali
1401
7
1
gregorian
2022
10
1
6
3
online
1
fulltext
fa
شناسایی و اعتبارسنجی ابعاد و مولفههای الگوی یاددهی- یادگیری برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی (مورد مطالعه شهر تهران)
Identification and Validation of the Dimensions and Components of the Teaching-Learning Model for Students of the Second Year of Elementary School (Case Study of Tehran City)
بالینی
Special
پژوهشي
Research
هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی و اعتبارسنجی ابعاد و مولفههای الگوی یاددهی- یادگیری برای دانش-آموزان دوره دوم ابتدایی (مورد مطالعه شهر تهران) بود.<br>
مواد و روش ها: پژوهش از نظر طرح، جزو پژوهشهای کمی است. که از روش پیمایشی بهمنظور اعتباریابی الگوی مذکور استفاده گردید. جامعه آماری شامل خبرگان و آموزگاران باتجربه در حوزه تدریس در دوره ابتدایی بود. که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 384 نفر از خبرگان و آموزگاران باتجربه در حوزه تدریس در دوره ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شد. در این مطالعه ابزار از پرسشنامه محققساخته استفاده شده است. که با استفاده از روش همسوسازی، اعتبار دادهها مورد تایید قرار گرفته است.<br>
یافته ها: نتایج نشان داد که ابعاد و مولفههای شناساییشده به میزان زیادی قابل اعتمادند؛ بنابراین میزان اعتبار مولفههای حاصل شده در این پژوهش مورد تائید قرار گرفت.<br>
نتیجه گیری: همچنین نشان داد هر 38 مؤلفه دارای رتبه یکسانی نبوده و از لحاظ اهمیت در سطوح مختلفی قرار دارند بهطوریکه مؤلفههای عوامل نگرشی و بدیعهپردازی دارای بیشترین اهمیت و بعد از آن مؤلفه حل مسئله اهمیت دوم را دارد ولی مؤلفه های محتوای ارزشی، عوامل اجتماعی، یادگیری اکتشافی و کاوشگری به شیوه حقوقی، دارای کمترین اهمیت میباشند.
Purpose: The aim of the current research was to identify and validate the dimensions and components of the teaching-learning model for the students of the second year of elementary school (the study of Tehran city).<br>
Materials and Methods: In terms of design, the research is one of the quantitative researches. that the survey method was used in order to validate the mentioned model. The statistical population included experts and experienced teachers in the field of teaching in elementary school. Using Cochran's formula and stratified random sampling, 384 experts and experienced teachers were selected as a sample in the field of teaching in elementary school. In this study, a researcher-made questionnaire was used as a tool. Using the alignment method, the validity of the data has been confirmed.<br>
Findings: The results showed that the identified dimensions and components are highly reliable; Therefore, the validity of the components obtained in this research was confirmed.<br>
Conclusion: It also showed that all 38 components do not have the same rank and are at different levels in terms of importance, so that the components of attitudinal and innovation factors are the most important and after that the problem solving component is the second most important, but the components of Value content, social factors, exploratory learning and exploration in a legal way have the least importance.
ابعاد و مولفهها, دانشآموزان, یاددهی- یادگیری.
Dimensions And Components, Students, Teaching-Learning
413
437
http://islamiclifej.com/browse.php?a_code=A-10-1579-1&slc_lang=fa&sid=1
Fereshteh
Falahati Nejad
فرشته
فلاحتی نژاد
100319475328460010093
100319475328460010093
No
PhD student, Curriculum Planning Department, Islamshahr Branch, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran.
دانشجوی دکتری، گروه برنامهریزی درسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران.
Amirhossein
Mehdizadeh
امیرحسین
مهدیزاده
amir.hmehdizadeh@yahoo.com
100319475328460010094
100319475328460010094
Yes
Assistant Professor, Curriculum Planning Department, Islamshahr Branch, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran (Corresponding Author).
استادیار، گروه برنامهریزی درسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران (نویسنده مسئول).
Abbas
Gholtash
عباس
قلتاش
100319475328460010095
100319475328460010095
No
Associate Professor, Department of Educational Sciences, Marodasht Branch, Islamic Azad University, Marodasht, Iran.
دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.
Alireza
Araghieh
علیرضا
عراقیه
100319475328460010096
100319475328460010096
No
Associate Professor, Curriculum Planning Department, Islamshahr Branch, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran.
دانشیار، گروه برنامهریزی درسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران.
Batoul
Faghiharam
بتول
فقیه آرام
100319475328460010097
100319475328460010097
No
Assistant Professor, Curriculum Planning Department, Islamshahr Branch, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran.
استادیار، گروه برنامهریزی درسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران.