Islamic Life Style
سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت
Islamic Life Journal
Medical Sciences
http://islamiclifej.com
1
admin
2322-2174
2322-2166
fa
jalali
1401
12
1
gregorian
2023
3
1
6
4
online
1
fulltext
fa
طراحی مدل سرزندگی تحصیلی بر اساس معنا و امید به زندگی با میانجیگری شادکامی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر همدان
Designing a Model of Academic Vitality based on Meaning and Life Expectancy with the Mediation of Happiness in Middle School Female Students of Hamadan City
بالینی
Special
پژوهشي
Research
هدف: هدف پژوهش حاضر طراحی مدل سرزندگی تحصیلی بر اساس معنا و امید به زندگی با میانجیگری شادکامی در دانش-آموزان دختر دوره متوسطه شهر همدان بود.<br>
مواد و روش ها: روش تحقیق همبستگی و از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر همدان بود که نمونه آماری بر اساس تعداد گویههای مورد استفاده در پرسشنامهها به حجم 370 نفر با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شد. برای گردآوری دادهها از مقیاسهای سرزندگی تحصیلی، امید به زندگی، معنای زندگی و شادکامی آکسفورد استفاده شد. برای تحلیل دادهها از آزمون معادلات ساختاری در محیط نرم افزار Amos 22 استفاده شد.<br>
یافتهها: نتایج نشان داد معنا و امید به زندگی بر شادکامی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان اثر مستقیم و مثبت دارند (01/0p<). همچنین شادکامی اثر مستقیم و معناداری بر سرزندگی تحصیلی دارد (01/0p<). بر اساس نتایج اثر غیرمستقیم معنا و امید به زندگی بر سرزندگی تحصیلی از طریق شادکامی نیز معنادار بود (05/0p< ).<br>
نتیجه گیری: با توجه به نتایج میتوان گفت که امید و معنای زندگی باعث ایجاد انگیزه و وضعیت روانی مثبت شده و در افزایش شادکامی موثر هستند و از طرفی شادکامی در افزایش طراوت و شادابی محیط تحصیلی نقش مهمی دارد که تاثیر آن افزایش سرزندگی تحصیلی را به دنبال دارد.
Purpose: The purpose of the present study was to design a model of academic vitality based on meaning and life expectancy with the mediation of happiness in female secondary school students in Hamedan city.<br>
Materials and Methods: The research method was correlation and structural equations. The statistical population included all the female students of the second secondary school in Hamedan city, and the statistical sample was selected based on the number of items used in the questionnaires in the amount of 370 people using the multi-stage cluster sampling method. Oxford scales of academic vitality, life expectancy, meaning of life and happiness were used to collect data. For data analysis, structural equation test was used in Amos 22 software environment.<br>
Findings: The results showed that the meaning and hope of life have a direct and positive effect on the happiness and academic vitality of students (p<0.01). Also, happiness has a direct and significant effect on academic vitality (p<0.01). According to the results, the indirect effect of meaning and life expectancy on academic vitality through happiness was also significant (p<0.05).<br>
Conclusion: According to the results, it can be said that hope and the meaning of life create motivation and a positive mental state and are effective in increasing happiness, and on the other hand, happiness plays an important role in increasing the freshness and vitality of the academic environment, which has the effect of increasing academic vitality.
سرزندگی تحصیلی, شادکامی, امید به زندگی, معنای زندگی
Academic Vitality, Happiness, Life Expectancy, Meaning Of Life
187
195
http://islamiclifej.com/browse.php?a_code=A-10-1504-1&slc_lang=fa&sid=1
Hasan
Shadkam
حسن
شادکام
10031947532846009700
10031947532846009700
No
PhD student, Department of Psychology, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran.
دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.
Abolghasem
Yaghoobi
ابوالقاسم
یعقوبی
yaghoobi@basu.ac.ir
10031947532846009701
10031947532846009701
Yes
Professor, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, University of Bu- Ali Sina, Hamadan, Iran (Corresponding Author).
استاد گروه روان شناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران (نویسنده مسئول).
Firozeh
Zanganeh Motlagh
فیروزه
زنگنه مطلق
10031947532846009702
10031947532846009702
No
Assistant Professor, Department of Psychology, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran.
استادیار، گروه روان شناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.
Zabih
Pirani
ذبیح
پیرانی
10031947532846009703
10031947532846009703
No
Assistant Professor, Department of Psychology, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran.
استادیار، گروه روان شناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.
Hossein
Mohagheghi
حسین
محققی
10031947532846009704
10031947532846009704
No
Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, University of Bu- Ali Sina, Hamadan, Iran.
دانشیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم اقتصادی واجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا ، همدان، ایران.