Sasani M, Mehrara A, Gholami Rudi Z, Moosavi S J. Designing and Explaining the Biorhythm Management Model of Higher Education Managers based on Fuzzy Approach. Islamic Life Style 2020; 4 (1) :226-240
URL:
http://islamiclifej.com/article-1-897-fa.html
ساسانی مریم، مهرآرا اسدالله، غلامی رودی ذبیح الله، موسوی سید جعفر. طراحی و تبیین مدل مدیریت بیوریتم مدیران آموزش عالی مبتنی بر رویکرد فازی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1399; 4 (1) :226-240
URL: http://islamiclifej.com/article-1-897-fa.html
1- دانشجوی دکتری، گروه مدیریت، واحد قائمشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، قائمشهر، ایران.
2- استادیار، گروه مدیریت، واحد قائمشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، قائمشهر، ایران (نویسنده مسئول) ، mehrara_a@yahoo.com
3- استادیار، گروه اقتصاد، واحد قائمشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، قائمشهر، ایران.
4- دانشیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد قائمشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، قائمشهر، ایران.
چکیده: (1526 مشاهده)
هدف: هدف از پژوهش حاضر، مدل مدیریت بیوریتم مدیران آموزش عالی مبتنی بر رویکرد فازی است.
مواد و روش ها: روش تحقیق ترکیبی و طرح تحقیق نیز از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی – کمی) است. جامعه آماری در بخش کیفی مدیران ارشد و اساتید رشته مدیریت رفتار سازمانی در مراکز آموزش عالی و در بخش کمی، مدیران، معاونین و اعضاء هیئت علمی مراکز آموزش عالی غرب استان مازندران در تابستان 1399، بتعداد 1044 نفر بوده، در بخش کیفی با استفاده از روش گلوله برفی 15 نفر از خبرگان، با پرسشنامه نیمهساختاریافته و ساختاریافته و در بخش کمی، برای سنجش مدل، پرسشنامه محقق ساختهای با روش نمونهگیری خوشهای نسبی در بین 281 تن از نمونهها توزیع گردید. روایی پرسشنامه با روش صوری و محتوایی و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ مورد تائید قرار گرفت. دادههای کیفی با تکنیک دلفی فازی با نرم افزار SPSS و دادههای کمی با مدلسازی معادلات ساختاری و بکارگیری تحلیل عاملی اکتشافی و تائیدی با نرم افزار Smart PLS تحلیل گردید.
یافته ها: نتایج بخش کیفی حاکی از آن بوده که مدل مدیریت بیوریتم مدیران آموزش عالی دارای چهار سیکل و 28 بعد بشرح سیکل جسمی (تحرک و انرژی بالا، قدرت جسمی زیاد، صبر و پایداری فیزیکی، ضعف جسمانی، کاهش توانایی جسمی، کم تحرکی و بی حالی، انجام کارهای مفید و خستگی مفرط)، سیکل روحی (علاقهمندی به کار و زندگی، خوشرویی، بداخلاقی و تندمزاجی، زودرنجی، سردرگمی و ضعف روحی، عشق به اطرافیان، قدرت خلاقیت در امور و تحرکپذیری در مقابل رفتار دیگران)، سیکل فکری (ارتقاء قدرت هوش، درک مطلب و حافظه بالا، فراموشکاری، تنبلی فکری، قدرت تصمیم-گیری ضعیف، قدرت تفکر در امور، کسب ایدههای جدید و عدم تمرکز بر امور شخصی و کاری) و سیکل شهودی (الهام درونی، حس ششم قوی، جذب انرژی منفی و جذب نیروهای معنوی و روحانی طبیعت) بودهاست.
نتیجه گیری: نتایج بخش کمی نشان داد که تمامی سیکلها و ابعاد مدل تدوینی پژوهش، مورد تائید واقع شدند.
نوع مطالعه:
كاربردي |
موضوع مقاله:
بالینی دریافت: 1399/1/15 | انتشار: 1399/3/31