logo
دوره 4، شماره 2 - ( تابستان 1399 )                   جلد 4 شماره 2 صفحات 100-89 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Vares Vazirian S, Sharifi A, Chenari A. Presenting a Structural Model of School Attachment based on Metacognitive Beliefs, Tolerance of Ambiguity, Family Emotional Atmosphere Health and Attitude to Using Virtual Networks in Coronavirus Pandemic Conditions. Islamic Life Style 2020; 4 (2) :89-100
URL: http://islamiclifej.com/article-1-597-fa.html
وارث وزیریان سمانه، شریفی اصغر، چناری علیرضا. ارائه مدل ساختاری دلبستگی به مدرسه براساس باورهای فراشناخت، تحمل ابهام، سلامت جو عاطفی خانواده و نگرش به استفاده از شبکه های مجازی در شرایط پاندمی کرونا ویروس. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1399; 4 (2) :89-100

URL: http://islamiclifej.com/article-1-597-fa.html


1- دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
2- استادیار،گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن ایران ، drasharifi@gmail.com
3- استادیار،گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن ایران
چکیده:   (1923 مشاهده)
هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه مدل ساختاری دلبستگی به مدرسه براساس باورهای فراشناخت، تحمل ابهام، جو عاطفی خانواده و نگرش  به استفاده از شبکه های مجازی در شرایط پاندمی کرونا ویروس می باشد.
مواد و روش ها: روش پژوهش توصیفی و از نوع معادلات ساختاری است. از نظر هدف روش تحقیق توسعه ای است  و از نظر شیوه گردآوری داده ها روش تحقیق  توصیفی-همبستگی است از نظر نوع داده ها روش تحقیق  از نوع تحقیقات کمی است. جامعۀ آماری این پژوهش شامل ، دانش آموزان دختر دوره دوم دبیرستان های شهر تهران در سال تحصیلی 1398-99  که تعدادکل آنها حدود106119 نفر می باشد و  نمونه 400 دانش آموز در نظر گرفته شد. روش های گردآوری داده ها در این پژوهش کتابخانه ای و میدانی بود و از ابزارهای پرسشنامه استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها در سطح توصیفی و استنباطی عمل شد و نرم افزار آماری SPSS نسخه 21و LISREL نسخه7/8 درتجزیه وتحلیل داده ها مورد استفاده قرارگرفت.
یافته ها: با توجه به یافته ها مولفه های میانگین دلبستگی به مدرسه 71/3، میانگین باورهای فراشناخت 71/13، میانگین تحمل ابهام 47/3، میانگین نگرش به استفاده ازشبکه های مجازی 85/2، میانگین جو عاطفی خانواده 864/2 بوده و میانگین آن از حد متوسط بیشتر است.
نتیجه گیری: نتایج نشان داد تحمل ابهام، جو عاطفی خانواده ونگرش به استفاده ازشبکه های مجازی از طریق باورهای فراشناخت دانش آموزان بر دلبستگی آنان به مدرسه اثرغیر مستقیم داشتند.
متن کامل [PDF 1029 kb]   (1266 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: بالینی
دریافت: 1399/3/20 | انتشار: 1399/6/31

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.