دوره 6، شماره 3 - ( پاییز 1401 )
جلد 6 شماره 3 صفحات 263-255 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Homaei F, Khaleghipour S, Khoshakhlagh H. The Effectiveness of Psychodrama on Emotional Expression and Social Competence of Adolescents with Social Anxiety. Islamic Life Style 2022; 6 (3) :255-263
URL: http://islamiclifej.com/article-1-1430-fa.html
URL: http://islamiclifej.com/article-1-1430-fa.html
همایی فاطمه، خالقی پور شهناز، خوش اخلاق حسن. اثربخشی فنون سایکودراما برابرازگری هیجانی و شایستگی اجتماعی در نوجوانان مبتلا به اضطراب اجتماعی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1401; 6 (3) :255-263
فاطمه همایی1 
، شهناز خالقی پور* 2، حسن خوش اخلاق3
، شهناز خالقی پور* 2، حسن خوش اخلاق3
1- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران.
2- دانشیار، گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران (نویسنده مسئول) ، khaleghipour@naeiniau.ac.ir
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران.
2- دانشیار، گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران (نویسنده مسئول) ، khaleghipour@naeiniau.ac.ir
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران.
چکیده: (746 مشاهده)
هدف : پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی فنون سایکودراما بر ابراز گری هیجانی و شایستگی اجتماعی در نوجوانان مبتلا به اضطراب اجتماعی انجام گرفت.
مواد و روش ها: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با پیگیری دوماهه همراه با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان مبتلا به اضطراب اجتماعی در سال 1400 بود که 30 نفر از آن ها با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب اجتماعی نوجوانان لاجرکا (1999)، ابرازگری هیجانی کینگ و امونز (1990) و پرسشنامه شایستگی اجتماعی زو و جی (2012) استفاده شد. گروه آزمایش مداخله سایکودراما را در 10 جلسه به مدت 90 دقیقه دریافت کردند.
یافته ها: داده ها با آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر انجام شد. یافته ها نشان داد فنون سایکودراما بر ابرازگری هیجانی مثبت ، منفی و صمیمانه و شایستگی اجتماعی اثربخش است و این تاثیر در ابرازگری هیجانی مثبت و صمیمانه و شایستگی اجتماعی دردوره پیگیری ثبات داشته است.
نتیجه گیری : بنابراین فنون سایکودراما می تواند برای ابراز هیجان و ارتقای شایستگی اجتماعی دانش آموزان دارای اضطرب اجتماعی از طرف روان درمانگران مورد استفاده قرار گیرد.
مواد و روش ها: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با پیگیری دوماهه همراه با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان مبتلا به اضطراب اجتماعی در سال 1400 بود که 30 نفر از آن ها با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب اجتماعی نوجوانان لاجرکا (1999)، ابرازگری هیجانی کینگ و امونز (1990) و پرسشنامه شایستگی اجتماعی زو و جی (2012) استفاده شد. گروه آزمایش مداخله سایکودراما را در 10 جلسه به مدت 90 دقیقه دریافت کردند.
یافته ها: داده ها با آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر انجام شد. یافته ها نشان داد فنون سایکودراما بر ابرازگری هیجانی مثبت ، منفی و صمیمانه و شایستگی اجتماعی اثربخش است و این تاثیر در ابرازگری هیجانی مثبت و صمیمانه و شایستگی اجتماعی دردوره پیگیری ثبات داشته است.
نتیجه گیری : بنابراین فنون سایکودراما می تواند برای ابراز هیجان و ارتقای شایستگی اجتماعی دانش آموزان دارای اضطرب اجتماعی از طرف روان درمانگران مورد استفاده قرار گیرد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |