دوره 4، شماره 4 - ( زمستان 1399 )
جلد 4 شماره 4 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Malekzadeh A, Namvar H, Jomehri F. Predictive Model of Social Skills in Single-Child Adolescents Based on Coping Styles According to the Mediating Role of Moral Intelligence. Islamic Life Style. 2020; 4 (4)
URL: http://islamiclifej.com/article-1-481-fa.html
URL: http://islamiclifej.com/article-1-481-fa.html
ملک‌زاده آزاده، نامور هومن، جمهری فرهاد. مدل پیش‌بینی مهارت‌های اجتماعی در نوجوانان تک‌فرزند براساس سبک‌های مقابله باتوجه به نقش میانجی هوش اخلاقی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1399; 4 (4)
1- دانشگاه آزاد
2- دانشگاه آزاد ، hnamvar@iau-saveh.ac.ir
3- دانشگاه علامه طباطبایی
2- دانشگاه آزاد ، hnamvar@iau-saveh.ac.ir
3- دانشگاه علامه طباطبایی
چکیده: (1501 مشاهده)
هدف: هدف این پژوهش ارائه مدل پیش‌بینی مهارت‌های اجتماعی در نوجوانان تک‌فرزند بر اساس سبک‌های مقابله باتوجه به نقش میانجی هوش اخلاقی بود.
مواد و روش ها: روش این پژوهش توصیفی همبستگی از نوع پیش‌بینی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نوجوانان 16-19 ساله متولدشده در خانواده‌های تک‌فرزند شهر تهران بود. گروه نمونه براساس فرمول کلاین از 345 نفر از نوجوانان 16 تا 19 ساله شهر تهران در مناطق 1، 2 و 3 آموزش‌وپرورش در سال 1398 تشکیل شد که با روش نمونه‌گیری قضاوتی و داوطلبانه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی نوجوانان ایندربیتزن و فوستر (TISS)، حاوی 39 عبارت، پرسشنامه مقابله با شرایط پر استرس کالزبیک - فرم کوتاه (CISS-21) دارای 48 عبارت و پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل، دارای 40 عبارت بود. از برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل مسیر استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد اثر غیرمستقیم هر سه سبک مقابله مساله‌مدار (25/0)، هیجان‌مدار (10/0)، و اجتنابی (11/0-) بر مهارت‌های اجتماعی معنادار بود که از طریق میانجی‌گری هوش اخلاقی صورت می‌گیرد. اثر مستقیم متغیر درونزای هوش اخلاقی نیز بر مهارت‌های اجتماعی (55/0) هم در سطح 01/0 معنادار به دست آمد. میزان واریانس تبیین‌شده مهارت‌های اجتماعی توسط سبک‌های مقابله و هوش اخلاقی برابر با 31 درصد است.
نتیجه‌گیری: بنابراین هوش اخلاقی از طریق سبک هریک از سه سبک مقابله با شرایط پراسترس می‌تواند بر مهارت‌های اجتماعی نوجوانان تک‌فرزند تاثیرگذار باشد و این نکته‌ای اهمیت آموزش و ارتقای هوش اخلاقی را در افزایش مهارت‌های زندگی اجتماعی این نوجوانان نشان می‌دهد.
مواد و روش ها: روش این پژوهش توصیفی همبستگی از نوع پیش‌بینی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نوجوانان 16-19 ساله متولدشده در خانواده‌های تک‌فرزند شهر تهران بود. گروه نمونه براساس فرمول کلاین از 345 نفر از نوجوانان 16 تا 19 ساله شهر تهران در مناطق 1، 2 و 3 آموزش‌وپرورش در سال 1398 تشکیل شد که با روش نمونه‌گیری قضاوتی و داوطلبانه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی نوجوانان ایندربیتزن و فوستر (TISS)، حاوی 39 عبارت، پرسشنامه مقابله با شرایط پر استرس کالزبیک - فرم کوتاه (CISS-21) دارای 48 عبارت و پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل، دارای 40 عبارت بود. از برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل مسیر استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد اثر غیرمستقیم هر سه سبک مقابله مساله‌مدار (25/0)، هیجان‌مدار (10/0)، و اجتنابی (11/0-) بر مهارت‌های اجتماعی معنادار بود که از طریق میانجی‌گری هوش اخلاقی صورت می‌گیرد. اثر مستقیم متغیر درونزای هوش اخلاقی نیز بر مهارت‌های اجتماعی (55/0) هم در سطح 01/0 معنادار به دست آمد. میزان واریانس تبیین‌شده مهارت‌های اجتماعی توسط سبک‌های مقابله و هوش اخلاقی برابر با 31 درصد است.
نتیجه‌گیری: بنابراین هوش اخلاقی از طریق سبک هریک از سه سبک مقابله با شرایط پراسترس می‌تواند بر مهارت‌های اجتماعی نوجوانان تک‌فرزند تاثیرگذار باشد و این نکته‌ای اهمیت آموزش و ارتقای هوش اخلاقی را در افزایش مهارت‌های زندگی اجتماعی این نوجوانان نشان می‌دهد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
