logo
دوره 5، شماره 2 - ( تابستان 1400 )                   جلد 5 شماره 2 صفحات 244-229 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Safamanesh P, Parsa Moein K, Afkaneh S. Providing a Perceptual Framework for Institutionalizing the Research and Evaluation System in Higher Education (Study Case: Islamic Azad University of Tehran). Islamic Life Style 2021; 5 (2) :229-244
URL: http://islamiclifej.com/article-1-1510-fa.html
صفامنش پریسا، پارسا معین کورش، افکانه صغری. ارائه چهارچوب ادراکی برای نهادینه کردن نظام پژوهشی و ارزشیابی در آموزش عالی (مورد مطالعه: دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران). سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1400; 5 (2) :229-244

URL: http://islamiclifej.com/article-1-1510-fa.html


1- دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
2- استادیار، گروه علوم تربیتی و مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران (نویسنده مسئول). ، dr.parsa@riau.ac.ir
3- استادیار، گروه علوم تربیتی و مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
چکیده:   (471 مشاهده)
هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه چهارچوب ادراکی برای نهادینه کردن نظام پژوهشی و ارزشیابی در آموزش عالی انجام شد.
مواد و روش ها: این پژوهش به لحاظ هدف، بنیادی-کاربردی و همچنین، به لحاظ نوع دادهها، آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی که در بخش کیفی تحلیل مضمون و در بخش کمی توصیفی-پیمایشی بود. جامعه مورد مطالعه در بخش کیفی شامل خبرگان دانشگاهی (اعضای هیئت علمی) و سازمانی (مسیولین دانشگاه های آزاد اسلامی) و در بخش کمی شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه های آزاد اسلامی بود. حجم نمونه در بخش کیفی 19 مصاحبه شونده با توجه به اصل اشباع و روش نمونه-گیری هدفمند و در بخش کمی 272 نفر بر اساس محاسبه حجم نمونه در معادلات ساختاری و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزارگردآوری دادهها در بخش کیفی مصاحبههای نیمهساختار یافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. روایی و پایایی ابزارها مورد بررسی قرار گرفت و تایید شد. روش تجزیه و تحلیل دادهها در بخش کیفی کدگذاری نظری (باز، محوری و انتخابی) و در بخش کمّی شامل آمار توصیفی و استنباطی (همبستگی پیرسون، آزمون تی تک نمونهای و مدلسازی معادلات ساختاری و تحلیل عاملی تأییدی) بود.
یافته ها: یافته های بخش کیفی نشان دادند که نهادینه کردن نظام پژوهشی، ابعاد عوامل فردی، عوامل زیرساختی، سیاستگذاری و نهادینه کردن نظام ارزشیابی، ابعاد ارزشیابی در سطح کلان، ارزشیابی در سطح خرد را در بر می گیرد. همچنین در نهایت چارچوب مفهومی پژوهش ارائه شد.
نتیجه گیری: بنابراین، منبع اصلی تولید اطلاعات و دانش جدید در واقع حاصل فعالیت های پژوهشی است که انجام می گیرد.
متن کامل [PDF 841 kb]   (292 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: بالینی
دریافت: 1400/3/3

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.